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约翰米切尔和麦克斯韦的大个子:我们如何才能改善在线学习?

计算机科学家和在教育历史上的这一奇异的时刻教育分享知识的研究生院的博士研究生。

A minimalist line sketch of a person looking at a small device screen and having the glow reflect on their face

“我们正在做某件事果然非同这里中间。” | unsplash /视觉效果

度过了一个春夏季度破坏在现代高等教育全球大流行,两位学者着手探索我们的全球实验的好的和坏的有近普及网络教育。

约翰米切尔 是计算机科学和前副教务长的教学和在CQ9电子游戏学习的著名教授。 麦克斯韦大个子 是教育的CQ9电子游戏商学院的博士候选人。两个调查的计算机科学,家庭的CQ9电子游戏的部门的在线体验到大学最大的本科专业有超过2000名学生申报。

他们即将推出的短论文,详细介绍他们的研究将首次亮相lwmoocs,在线学习九月会议原定于危地马拉,但现在网上。本文既是在教育史上一个奇异时刻的快照,各种CQ9电子游戏如何充分利用在线学习的教育工作者和学生手册。 “我们正在做某件事果然非同一般这里的中间,”米切尔说。CQ9电子游戏工程最近采访了米切尔和大个子对他们的学习和这意味着什么教育。

你在网上学习是去讲“超越的存在。”这意味着什么?

麦克斯韦的大个子:我们借鉴了人机交互的世界的概念。 “超越存在”的是观念,而不是试图复制在人与科技体验,它使用的技术,允许那些不可能的机会 - 而且在许多方面都是最好 - 传统面对面教室设置。并且使的是我们的镜头。有工具,专为教育设计的,如轮询的应用程序,问题和回答的应用,集团短信应用,再加上阅读应用程序,帮助学生注释和共享的思想,例如,在某种程度上,可以帮助这不是像在人的教室。

这些工具意识到,不能亲自完成的可能性,但他们的传统用途是增加的亲身体验。现在的挑战是,我们需要考虑如何更换亲身体验。我们认为,教师应该想想是唯一可能的网上来实现相同的学习目标的经验。模具设计师需要一步来迎接这一挑战,和教师需要得到创造性他们是如何使用现有的工具。

约翰米切尔:在春天,我想大家都以为,我们只需要通过季度获得;这将是没有太多的长期后果短期中断。那是天真的,因为它证明。教官试图复制尽可能接近的校园套餐在这个“人人都分散到风”的设置。我们需要超越短期思维移动现在做的在线学习工作,为教师,学生,家长更好 - 每个人。

哪里是提高在线学习的最大机遇?

约翰米切尔:有一门课程的几个部分。第一是展示内容 - 我们知道那种如何在视频做。第二部分,互动,提问和回答的课堂模式,必须做生活和放大可以为工作。再有就是很多CS班,让学生以小组对问题的工作,通常课外会议的第三部分。我们已经发现,在春季一个学期,大多数学生只是尝试与他们之前就知道学生学习。我们将继续为全年的未来,连接学生与他人在使用过程中更加复杂。它的棘手,使这项工作顺利进行很多学生谁可能分散在世界各地 - 不同的时区和所有。我们的CS课程也有上班时间回答学生的问题,这是一个需要更多关注的一部分。网上办公小时大课程有排长队和长时间的等待,没有办法为学生寻找其他学生相同的问题。教师一直在努力与此有关。我们要试试这个未来一年改善。

麦克斯韦的大个子:多到这一点,我们认为教育工作者需要强调的幸福的学生更好地跟踪。这实际上是为教师一个很大的外卖。一个非常简单的建议是每星期,每周的同一天,同一时间做一个问卷调查。 “你好吗?你好吗?是当然会好吗?有什么事情你还不明白吗?什么帮助你需要什么?”和刚才读的响应。看到那里的人们。我觉得真的是一个帮助。

另一较广泛采用的策略,与随之而来的反思等级。我们可能不得不重新构想的学生怎么能证明他们已经达到熟练程度。这在很大程度上可以归结为让学生重新提交作业频次根据需要,直到他们有材料了。这种方法与对齐“基于掌握的方法,”我认为这是学习和达到相对于传统的等级水平更好的模式更好。这也显示出关心和理解他们的个人幸福一定水平。

什么建议,你会给与如何构建他们的课程为秋季不堪重负的老师?

约翰米切尔:第一件事是要避免变焦疲劳。尝试你的类分解成一些地方,学生可以随时随地做他们想要的,和较少的次数,他们有在课程满足时间在那里。这似乎运作良好。您使用的互动时间明智的,但它也给学生一定的灵活性。我还要强调的分级问题麦克斯韦提到的,因为我认为这是一个巨大的棘手区域。反省一下,是CQ9电子游戏分级非常重要。这些东西导致紧张和学生的竞争 - 我会鼓励这种简单。

麦克斯韦的大个子:我觉得预测是对学生真的很重要。有真理,这是说,如果你有一个学习管理系统,课件的网站和缩放链接的来源之一,确保学生知道去哪里,这里的一切都得到了更新 - 和真实需要什么,什么是可选的,事情是因。同时,有弹性。教学大纲是不是写在石头上。在这方面,学生们比过去的课程结构有更多的影响力。一些教授交谈,我们在整个让学生回答一些开放式的问题术语短反馈调查过成功来解释他们是怎么想事情的进展。

我们处在什么位置在较长时期内?我们是不是只是等待流行病通过,那么事情就会回到什么地方之前,还是我们看一些混合模式前进?

约翰米切尔:我认为这是言之过早,我们怎么会觉得到了最后,因为我们没有任何想法,我们是从到底有多远。大多数导师会欢迎与他们在人的学生再次的机会。我认为这是一致的。所以,我认为会有一个自然倾向说,“哦,太棒了 - 我们可以回去的事情,我们知道和爱”但我想我们也会学到了很多,这将在一定永久的方式改变教育。我们学到了很多的春天,但我们要学习的三倍,在未来几个季度。

麦克斯韦的大个子:我认为这取决于学生的你在谈论的类型。对于本科生,我们必须记住到底有多少的亲身体验CQ9游戏手段给他们。只是有趣的是,我是说一个朋友,一个本科生。她要跳过秋天季度并返回亲自冬季四分之一。我问她以为会做同样的多少百分比她的同学,她说,“大概75%。”但对于一个研究生谁只是想拿到学位CQ9游戏加速了职业生涯,我认为这是一个不同的故事。他们要完成的课程,继续前进,所以在线环境为他们工作的大部分。

像CQ9电子游戏专业发展中心,它做了很多网上,异步/同步授课计划,可以看到从一个移动的主要好处的混合模式,学生们得到更多的真实CQ9游戏经验而不必来校园。